Rola zabawy w procesie nauczania i uczenia się ma kluczowe znaczenie. Dzięki niej dzieci tworzą pozytywne skojarzenia z aktywnościami proponowanymi przez nauczyciela, odczuwają radość i zainteresowanie. Przyswajają sobie różne zwroty, polecenia, słowa i inne struktury w sposób nieświadomy i mimowolny. Dlatego też ważne jest, aby zabawy i aktywności były różnorodne, dostosowane do możliwości percepcyjnych i poznawczych dzieci.

METODA KOLOROWYCH DŹWIĘKÓW to innowacyjna, nowatorska metoda nauki grania utworów muzycznych na podstawie kolorowych i różnorodnych figur geometrycznych. W realizacji tej metody pomocna jest mata klawiszowa tzw. „Kolor Piano”. Autorami Metody Kolorowych Dźwięków są Urszula i Adam Misior- nauczycielka i muzyk.

Zapraszam do skorzystania z propozycji lekcji kulturoznawczej z języka niemieckiego związanej z tradycjami wielkanocnymi.

Lekcje realioznawcze to doskonała „odskocznia” od „typowej” pracy nad gramatyką i leksyką języka obcego. W lutym podczas zajęć języka niemieckiego moi uczniowie mieli okazję poznać bliżej zwyczaje walentynkowe oraz tradycje towarzyszące świętu zakochanych w Niemczech. Najbardziej zaskakującym i budzącym najwięcej emocji u dzieci faktem było umieszczanie wizerunku … świni, obok serduszek na kartach walentynkowych.

W marcu bieżącego roku podczas nauczania zdalnego odkryłam KAHOOT- aplikację do tworzenia quizów. Wystarczy wejść na stronę www.kahoot.com i zarejestrować się np. przez konto Google. Jej podstawowa wersja jest bezpłatna, przeznaczona do wykorzystania praktycznie na każdym przedmiocie oraz intuicyjna i łatwa w obsłudze. Przygotowując test można wykonać go według autorskiego pomysłu lub skorzystać z wersji już stworzonej, na przykład dokonując jej modyfikacji.

Jaka jest rola i zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Pewnie jest tyle odpowiedzi, ilu nauczycieli. Jest to zagadnienie zdefiniowane w prawie oświatowym, ale też bardzo różnie interpretowane. W Zespole Szkół Publicznych w Polanowie przeprowadzono ewaluację wewnętrzną na ten temat i zapraszam Państwa do zapoznania się z bardzo ciekawym raportem.

Padlet to wirtualna tablica, która umożliwia porządkowanie różnych zasobów i umieszczanie ich w sieci. Bezpłatna, fantastyczna forma, wprost nieoceniona w czasach kształcenia na odległość. Jest przystosowany do pracy na wszystkich urządzeniach mobilnych, które mają dostęp do Internetu. Moi uczniowie uwielbiają pracę z Padletem.

Lapbook to w wolnym tłumaczeniu „książka na kolanach”, własnoręcznie wykonana praca tematyczna, pełna kopertek i kieszonek wypełnionych zebranymi informacjami, skrytek z ilustracjami i schowków z ciekawostkami. Po otwarciu umożliwia jednoczesny dostęp do wszystkich informacji. Istotną rolę odgrywa wyobraźnia autora, który sam decyduje, jakie informacje i w jaki sposób (plastycznie) mają być zaprezentowane.

Kształtowanie kompetencji kluczowych to hasło przewodnie realizowanych w Szkole Podstawowej 4 im. Zdobywców Kosmosu w Koszalinie projektów edukacyjnych. Jest to również przykład wspomagania realizowanego przez Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie. Zapraszamy do lektury!

Pani Iwona Maciejewska ze Szkoły Podstawowej nr 7 w Koszalinie jest autorką Szkolnego Konkursu Czytelniczego Czy znasz książkę Czesława Centkiewicza pt. "Anaruk, chłopiec z Grenlandii"? Przygotowała wszystkie materiały: test, karty pracy, krzyżówkę, zadania dla zespołów. Zapraszam do korzystania z ciekawie opracowanego konkursu czytelniczego dla klas III.

Propagowanie postaw czytelniczych jest ważnym działaniem szkoły, wpisanym wielokrotnie w priorytety MEN. Wiele zapisów z podstawy programowej kształcenia ogólnego wskazuje, ze każdy nauczyciel powinien rozwijać kompetencje czytelnicze uczniów. Pani Iwona Maciejewska ze Szkoły Podstawowej nr 7 w Koszalinie zorganizowała KORYTARZOWY KĄCIK CZYTELNICZY. Zapraszam do lektury.

Autorka ukazuje działanie związane z akcją Cała Polska czyta dzieciom, które zorganizowała w swoim przedszkolu

Pracownicy Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu stworzyli innowacyjny program wychowania przedszkolnego Tablit. Autorzy programu zaproponowali czterotygodniowe projekty edukacyjne realizowane w ciągu całego roku przedszkolnego. Każdy projekt, mimo że ma stałe elementy, pozwalające dzieciom na podejmowanie samodzielnych działań, a nauczycielom na doskonalenie umiejętności związanych z jego wprowadzeniem, obfituje w różnorodne propozycje zadań dla dzieci, z których nauczyciel musi wybrać to, co dla jego grupy będzie najbardziej wartościowe. Możliwość elastycznej realizacji propozycji zawartych w programie pozwala nauczycielowi na twórczą i refleksyjną pracę.

Zgodnie z powiedzeniem "Czego Jaś się nie nauczył – tego Jan nie będzie umiał" nauczyciele z Przedszkola Gminnego w Boninie proponują rozwijanie przedsiębiorczości już w przedszkolu, by w coraz bardziej wymagającym świecie dzieci były zaradne i skuteczne w swoich działaniach od najmłodszych lat.

Przykładem dobrych praktyk obcowania dzieci z muzyką był udział podopiecznych z Przedszkola nr 35 w Koszalinie w Międzynarodowym Projekcie Edukacyjnym pt.”Barwy Harfy”. Projekt ten został zainicjowany przez miasto partnerskie Koszalina - Gladsaxe z Danii. Najmłodsi uczestnicy projektu mogli poznać brzmienie celtyckiej harfy, nauczyć się wyrażać swoje emocje inspirowane muzyką poprzez malowanie, obcowali z artystami, poznali nowe techniki malarskie, uczestniczyli w niecodziennych wydarzeniach kulturalnych na skalę międzynarodową.

Przykładem dobrych praktyk jest wdrażanie idei daltońskich przez nauczycieli Przedszkola nr 8 w Koszalinie. Prezentowany poniżej materiał, to przedstawienie wybranych elementów wprowadzania koncepcji planu daltońskiego w grupie 3- latków w roku szkolnym 2014/2015 oraz jej kontynuację w 4 - latkach w roku szkolnym 2015/2016. Dodatkowo w ramach dzielenia się dobrą praktyką nauczyciele prezentują swoje refleksje i towarzyszące temu spostrzeżenia.

Certyfikat, który otrzymało Przedszkole nr 34, to duże wyróżnienie, a dla nauczycieli, potwierdzenie, że ich działania zmierzają w dobrym kierunku. Mam nadzieję, że przedstawiona poniżej koncepcja edukacyjna realizowana w Przedszkolu nr 34 zachęci również inne przedszkola i szkoły w naszym regionie do zainteresowania się planem daltońskim i upowszechnieniem go w swoich placówkach.